教育部近日發佈新規,明確嚴禁教師收受禮物、賄金等6項規定,被教育界稱為“6條紅線”。這些紅線對於凈化學校思想道德教育環境十分必要,應當成為起碼的“師德底線”。
  為師之道,貴在修身。但一些地方少數教師的師德嚴重滑坡,少數老師的行為不僅有違公德,有的甚至還觸犯法律。少數老師唯利是圖的離奇怪事屢見不鮮。
  幾天前,記者在包頭火車站聽到幾位旅客在議論:今年上半年,當地某名校高三年級多位教師被學生家長合伙“承包”,在學校附近租了房子,給老師提供食宿,付高額費用,課後單獨輔導幾位學生。在北京等地,一些學校為了讓老師集中精力,做好本職教育工作,嚴禁老師受雇於家長,給學生補課。
  呼和浩特市某名校的幾位學生家長反映,該校一位擔任班主任的年輕女老師唯利是圖之舉甚為驚人。一些任課老師反映她負責的班級“前三排學生的座位都是家長花錢買的”。凡是家長不給她送錢物的孩子一律常年坐在後排;學生犯了小錯誤,就罰學生給她買零食。另外,這位老師常常逛街、吃麥當勞,甚至旅游都要帶著學生給她付款。學生中還流傳著給這位老師“上貢”的種種說法。
  儘管教育主管部門三令五申禁止補課,可少數教師仍上課“留一手”、課後“猛勁補”,一些教師在學生心目中的地位因此急劇下降。
  更有甚者,個別教師依然明碼標價為學生安排班長、課代表等“官職”;有的教師辦私事只需拿出學生家長名單,打一通電話便可搞定。有的家長敢怒不敢言:“孩子就是‘人質’,誰敢得罪老師?”
  學高為師,身正為範。一個老師一年要教幾十個孩子。師德淪喪,怎能不誤人子弟?教育界人士呼籲:讓教育回歸人性、師德重返人心。
  我國正開展新一輪教育改革。不少學生家長盼望改革能夠“改出”越來越多的“放心學校”——讓家長把孩子送到學校放心,學校能夠真正教書育人。
  為治理教育亂象、提升師德水平,一些省區制定了系列教改方案,提出政府要“大幅增加教育經費”。記者認為,改善教師待遇等固然需要增加投入,但加強教師隊伍的管理,改進教育評價體系等改革更為重要。
  “學生時期是塑造人生觀的重要階段,確實需要好老師。”內蒙古一位語文教師說,部分教師、特別是一些年輕教師急功近利,敗壞整個行業的良好形象。希望紀檢部門對此開展專項巡視。
  解決師德問題需要改革教育評價體系。學校應將師德作為重要考核內容,要通過科學的考核促使老師公平對待每一個學生,讓教師自珍自重。
  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師只有嚴格要求自己,才能讓學生“親其師,信其道”,成為人之楷模。青少年的健康成長事關國家和民族的未來。教師在教書育人方面肩負神聖的使命。各地教育主管部門、有關學校和老師應對照“6條紅線”,堅守“師德底線”,不負“人類靈魂工程師”的美譽與責任。
  新華社呼和浩特7月20日電  (原標題:教育部“六條紅線”應成“師德底線”)
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衛蘭

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